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时间:2018-08-29   来源:菲律宾太阳城官方    点击:1674次

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此后十几年间,于果每年都会围绕民办教育提出议案。在今年的十一届全国人大三次会议上,于果看到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文本后坦言:“亮点很多,尤其民办教育部分有些话说得非常好,体现的原则就是两句话:办好中国的高等教育,离不开民办学校;公办学校必须深化体制改革,具有活力,才能办好中国的高等教育。”

据中国人民大学教育研究所副所长陈立鹏副教授介绍,近年来各重点高校都在提高保送生的比例,这主要是出于提高研究生整体素质的考虑,此举确实能够选拔更多高素质的人才,同时保证研究生整体水平的提高。但是对于一些来自低一层次高校的毕业生来说,进入重点高校读研的机会就更少了,竞争也必然会更激烈。从长期看,这一趋势不会改变,竞争只会更加激烈。

另外需要指出的是,人体模特也有职业道德规范和个人隐私,同样要受到法律的保护。在通常情况下,人体模特与雇主之间有协议,规定好时间、地点、酬劳、参与人数等等,雇主要替人体模特做好保密工作,在未经同意的情况下,不能泄露人体模特的个人资料。像网帖所发布的杨老师裸照,如果未经许可,已经是侵犯杨老师的隐私权了。(江德斌)

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丛中笑:促进儿童个性化发展是现代校外教育活动的根本,校外教育活动是促进儿童个性化发展的最好土壤,也是校外教育机构的最大优势和最重要的任务。

 记者:根据湖北省教育厅发布的《普通高中综合素质评价实施意见(试行)》,对学生“综合素质”的评价将从六个方面入手,包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等。评价方式则以学生自评和互评为主。其中,自评结果按30的权重、互评结果按70的权重计入评价结果。

会议认为,以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视教育事业,亲切关怀广大青年学生的健康成长。在纪念五四运动90周年之际,胡锦涛总书记等中央领导同志深入学校,视察教育工作,看望师生员工,并发表重要讲话,这不仅是对中国农业大学、清华大学广大师生员工的巨大鼓舞,也充分体现了中央大力实施科教兴国战略和人才强国战略的坚定决心,体现了中央对广大教育工作者和青年学生的殷切期望。胡锦涛总书记等中央领导同志的重要讲话,内涵深刻,意义深远,对于扎实推进新时期我国教育事业特别是高等教育的科学发展,对于加强和改进大学生思想政治教育和未成年人思想道德建设,具有极其重要的指导意义,全国教育系统特别是高等学校一定要抓好讲话精神的学习贯彻工作。

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  另外,韩国是一个礼仪之邦,比较注重礼节。所谓“入乡随俗”,对于独自在外求学的学生来说还是尽量尊重当地的礼节。

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2007年12月中国与西班牙教育部签署互相承认彼此大学颁发学历的协议,这份协议。根据协议,中国高中应届毕业生高考分数达到国内第一、二批大学本科招生标准,就无须参加西班牙大学入学考试,直接申请西班牙大学本科学位。该协议同样适合与攻读西班牙硕士学位的国内本科大学毕业生。

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在那个年代,类似的学术不端行为虽然还比较少见,但学校并不能掉以轻心。处理此事之后,学校就制定了一套办法,确立了一些基本规矩和原则。首先是对这类事件一定要严肃处理,不能容忍。第二,本着实事求是的原则,通过学术委员会准确地核实情况、认定事实。第三,事实认定后,确系情节严重造成恶劣影响的,当事人将被逐出教师队伍,同时因造假所获荣誉、权益等一律追回。近几年以来,西安交大先后发生过几起学术不端事件,也都是按照这个原则来处理的。

《意见》还要求各级教育行政部门要把加强体育教师队伍建设列为当前教师队伍建设的重点,根据学校体育课时增加以及学校体育工作新要求,重新核定中小学体育教师的编制,配齐配强专职或兼职体育教师。其中,农村中小学体育教师兼职率低于20。切实保障体育教师权益,课时津贴、业务进修、职称评定、评优评先应与其他学科教师同等对待。(记者凌军辉 王骏勇)

  对高考制度改革,有两种惯常的思路:一是增加高考的次数,将每年一次调整为每年若干次。此种作法的问题是,一方面,考试成本陡然增大,并且现行的教育体制不支持;另一方面,加剧了高考的残酷程度,有人戏称,这是由“一枪毙命”改判“凌迟处死”;二是运用加权的方式,将高考与运用经常性原则所得到的其它评价与考核结果结合起来,进行量化,然后得出一个分数。此种作法的问题,一是高考成绩与其它考核成绩的权重各是多少,难以达成使人信服的共识;二是各种指标体系下得出的考核结果不同质,难以量化;三是此种状况下各种评价结果的科学性、公正性与权威性在当前的社会条件下难以保证。

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  大学生就业和毕业后的命运如何一直是个令人感兴趣的话题。本版集纳有关国家关于大学生就业的最新统计数据和相关调查分析,并引入“过度教育”理论对西方发达国家毕业生就业难题的分析,愿对国内有关方面提供一定借鉴。  ——编者  2005年1月以来,美国经济每月都会产生大约17.4万个工作机会,煤炭开采业就业前景在25年以来首次被最为看好,雇主最欢迎10种能力——美国大学生就业市场呈现新特点。  对毕业生的需求持续增加  近两年来,布什政府的减税政策促进了经济发展,2005年美国大学生就业状况明显好转,社会对毕业生的需求持续逐步增加。  与2004年相比,企业和公司计划多招收13的大学本科和研究生毕业生。据美国劳工部统计,2006年1月,全美失业率为4.7,而预期比例为4.9,是2001年7月份以来的最低水平。2005年1月以来,美国经济每月产生大约17.4万个工作机会。2006年2月,建筑行业产生了4.6万个工作机会,在各行业中排名第一。其次是教育行业和医疗健康行业,分别增加了30.9万和2.6万个就业机会。制造业新增7000个,石油行业新增6000个。调查显示,由于能源价格不断攀升,煤炭开采业就业前景在25年以来首次被最为看好。  根据美国国家教育数据统计中心(IES)提供的最新数据,2004年,20岁至25岁的大学本科生就业率为78.6,25岁以上本科生就业率为75.8。2003年每周工作20小时或以上的大学生占大学生总数的30,每周工作35个小时或以上的大学生占9。2000年至2003年间,兼职学生从85减少到79。  据美国有关媒体报道,工商管理、医疗保健、管理学、电子工程或机械工程等专业需求状况良好,其中会计专业最受欢迎,年均起薪在4.5万美元左右。  近日,美国劳工部公布了最受雇主欢迎的10种能力:解决问题的能力、专业能力、沟通能力、计算机编程能力、培训能力、科学与数学能力、理财能力、信息管理能力、外语交际能力和商业管理能力。  大学生就业新特点  在学期间作好充分就业准备  为未来职业早作充分准备,已成为近年全美毕业生最鲜明的特征。全美高校和雇主协会的一项调查表明,20以上的毕业生认为,缺乏相关经验是找工作的最大障碍。  高学历占有利地位  以高科技、知识密集型产业为主的服务业创造了大量的就业机会。但美国服务业领域也需要众多从事脑力劳动的电子数据处理、金融服务、法律咨询、医疗保健等专业技术人才,这对从业人员学历的要求提高了。总的来看,研究生的就业压力远小于本科生,失业比率相对较低。受教育程度越高,在就业竞争中越有优势。  追求稳定的“新实用主义”  由于近年来美国经济一直摇摆不定,失业率居高不下,大学生找工作越来越难。于是,大学生择业出现了一个新现象———追求职业的稳定性。大学生择业的新特点是不拘泥于第一份工作,而是将眼光放长远,往往选择去知名度高的大公司以积累经验。最近,由大学和企业联合会所作的调查显示,工作稳定性已经成为学生选择雇主的第二重要原因,而两年前只排名第八。  到国外留学和就业  由于世界经济一体化格局的形成,美国许多高技术产业向国外转移,许多学生感到在国内就业难度加大,需要到国外就业或留学。据美国国际教育研究所(IIE)2005年年度报告《打开国门》公布的数据,2003学年至2004学年,美国大学生到国外学习的人数约19.13万人,比上学年增加了8.1。  女生就业逐步突破传统行业  美国国家教育数据统计中心最新调查显示,2004年,20岁至25岁大学本科男生就业率为80,女生就业率为77.7。25岁以上本科男生就业率为80.6,女生就业率为70.9。美国女大学生协会最新调查显示,尽管女性受教育程度高于以往,而且可以进入较高的层次,但大部分女生就业仍局限在一些传统行业。据美联社报道,接受大学教育的很多美国女性从事教师和护理工作。  就业服务形式多样  服务渠道多样  美国大学毕业生就业完全依照市场规律运行,已经形成了良性的运行机制。美国劳动就业服务机构很多,由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同为毕业生服务。  美国各高校就业指导机构对学生进行就业指导并提供就业信息,每年还要向雇主推荐学生就业,举办就业洽谈会。经学校推荐的毕业生成功率通常高于其他渠道。美国70的毕业生是通过教授、导师、就业机构推荐就业的。  政府在就业中起着法律保障和信息引导作用。美国劳工部和教育部主要负责开发就业渠道、调查和制定宏观政策、信息统计分析和发布等。各州政府设有发展局,负责推进就业工作,经费由联邦政府核拨。  美国大量中介机构在学生和用人单位、高校与用人单位之间从事与就业相关的业务。政府给予它们与州发展局同等的政策。  通过创业教育提高就业能力  目前,美国的创业教育已纳入国民教育体系,贯穿了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。高校的创业活动已成为美国经济的直接驱动力,当代许多著名高科技公司几乎都是大学生创业者们的成果。  通过大学排名激励大学提高就业率  每年,美国有关机构都要按国立和私立两种类型对美国大专院校进行评估,以此得出当年的大学排行榜。排行评比中的主要6种指标之一就是毕业生就业率,包括3个月后毕业生的一次就业率、雇主对毕业生的满意度、毕业生的工资收入等。《美国新闻与世界报道周刊》公布的大学排行榜,其评估指标包括总体质量评估、教学和科研评估以及毕业生的成功情况评估。(作者系教育学博士,沈阳师范大学教育科学学院副教授)  《中国教育报》2006年4月21日第6版


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